رابطه ی رهبری فعالیت آموزشی با تعهد سازمانی کارکنان دانشگاه دولتی قم

این پژوهش با عنوان رابطه ی رهبری فعالیت آموزشی با تعهد سازمانی کارکنان دانشگاه دولتی استان قم در گروه نمونه ای با حجم 150 نفر از کارکنان به منظور پاسخ به پرسش هایی در جامعه ی مورد مطالعه ، رهبری فعالیت آموزشی و هر یک از ابعاد آن و نیز تعهد سازمانی کارکنان تا چه میزان است ، رتبه بندی سطوح رهبری فعالیت آموزشی کدام است ، آیا رهبری فعالیت آموزشی با تعهد سازمانی کارکنان رابطه دارد ، و آیا رهبری فعالیت آموزشی و تعهد سازمانی با ویژگی های فردی کارکنان رابطه دارد انجام شد . ابزار پژوهش پرسش نامه ی 65 سوالی برگرفته از پژوهش های رامسدن ( 1998) با 4 درجه ی به ندرت ، گاهی ، اغلب و همیشه به ترتیب مترادف با اعداد 1 و 2 و3 و4 است .50 ماده ی اول پرسش نامه مربوط به رهبری آموزشی از 6 پاره تست 1 – هدف مداری 2– ترغیب مداری 3– کار مداری 4– تحول مداری 5 – تفاهم مداری6 – انسان مداری و 15 ماده ی تعهد سازمانی کارکنان به مفهوم کلی و یک پارچه است . اعتبار ابزار سنجش با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ برای پرسش نامه ی مربوط به رهبری آموزشی به مقدار 9545/0 = ? و برای پرسش نامه ی مربوط به تعهد سازمانی به مقدار6421/0= ? برآورد گردیده و نشان می دهد مجموعه ی عبارات از اعتبار کافی برخوردار است . اجرای مدل t تک نمونه ای نشان می دهد تعهد سازمانی کارکنان و رهبری آموزشی به مفهوم کلی و نیز هدف مداری ، کارمداری ، تحول مداری ، تفاهم مداری و انسان مداری درجامعه ی مورد مطالعه کم تر از حد متوسط و پایین و در مقابل ترغیب مداری رهبران آموزشی در حد متوسط قرار دارد . رتبه بندی سطوح رهبری آموزشی در جامعه ی مورد مطالعه با استفاده از مدل فریدمن به ترتیب عبارتست از 1) ترغیب مداری ،2 ) تحول مداری ،3 ) تفاهم مداری ، 4 ) هدف مداری ، 5 ) کارمداری و 6 ) انسان مداری است . ماتریس ضرایب همبستگی پیرسون نشان داد : تعهد سازمانی با مولفه های رهبری آموزشی ( به استثنای تحول مداری و ترغیب مداری ) در سطح 001/0=? رابطه ی مثبت و معنادار دارد . برای پاسخ به پرسش آخر پژوهش از مدل همخوانی مجذورکای استفاده و این نتایج حاصل گردید : عوامل6 گانه ی رهبری آموزشی با هیچ یک از ویژگی های فردی ( جنسیت ، سن ، تجربه ی کاری ، تحصیلات ، پست سازمانی وضعیت استخدامی و محل خدمت ) رابطه ی معنادار ندارد . همچنین تعهد سازمانی با سن ، تجربه ی کاری ، تحصیلات ، پست سازمانی و وضعیت استخدامی رابطه ی معنادار ندارد ، ولی با جنسیت و محل خدمت کارکنان دانشگاه دولتی قم رابطه دارد . نتایج اجرای مدل رگرسیون همزمان خطی نشان می دهد تعهد سازمانی ( به مفهوم مطلق ) افراد شاغل در دانشکده ها بیش از افراد شاغل در مراکز دیگر دانشگاه است ، همچنین تعهد سازمانی کارکنان زن کمتر از کارکنان مرد است